Краткое содержание носов огурцы точный пересказ сюжета за 5 минут

Как придумать продолжение к рассказу Носова «Огурцы»?

Краткое содержание Носов Огурцы точный пересказ сюжета за 5 минут

Цели урока: Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; развитие скорочтения, освоение форм драматизации. 1.  Формирование умения определять и анализировать композицию произведения;

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

Подробнее: narodstory.net

Дети знакомятся с биографией и творчеством Н.Н.Носова.Загадка подводит их к произведению “Огурцы”. Затем знакомятся с данным текстом и разбирают его. развитие у учеников способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; развитие скорочтения.

Подробнее: videouroki.net

Оцени ответ Не нашёл ответ? Если тебя не устраивает ответ или его нет, то попробуй воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету Литература. Здравствуйте, подскажите пожалуйста, что нужно сделать в тетрадке чудо-пропись 1 класс 3 часть Илюхиной на стр 11 где противоположности.

Главный герой рассказа «Огурцы» — мальчик по имени Котька. Вместе с другом Павликом он возвращался с рыбалки. Дорога проходила мимо огуречного поля, и Павлик подговорил Котьку набрать огурцов.

Так они и сделали, но мальчиков заметил сторож. Сторож начал свистеть в свисток и ребята убежали. Павлик после этого решил не рисковать и не носить домой огурцы, добытые таким сомнительным способом.

Он отдал свою долю Котьке.

Подробнее: DetskiyChas.ru

Николай Николаевич Носов один из лучших детских писателей. На его счету много юмористических и поучительных рассказов. Николай Николаевич ненавязчиво учит добру, справедливости, честности.

Без нотаций простым языком, на примере разных поступков детей показывает, как надо поступать в той, или иной ситуации или наоборот, как не надо делать.

Перечитывая рассказы, вспоминаешь детство и свои проделки, на лице появляется грустная улыбка — детство не вернешь.

Вышел Котька из деревни и пошёл полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша и плачет всё громче и громче. Сторож услышал и подошёл к нему. – Ты чего плачешь? – спрашивает.– Дедушка, я принёс огурцы обратно.– Какие огурцы?– А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнёс обратно.

Подробнее: www.PlanetaSkazok.ru

Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; освоение форм драматизации. Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

Юмористические рассказы для детей: «Фантазеры», «Огурцы», «На горке», «Живая шляпа». Своеобразие психологической характеристики героев, юмор. Носов представляет своих героев, как ребят, веселых, задорных, учащихся на своих ошибках, он ставит их в необычные жизненные ситуации, из которых дети пытаются коим-то образом выйти и в итоге усваивают определенные уроки.

Подробнее: www.kritika24.ru

«Витя Малеев в школе и дома» — Н.Носов. Что по вашему значит «ябедничество» и «честность». «Витя Малеев в школе и дома» (1951г.). Витя Малеев в начале повести и Витя в конце – два разных человека.

Первый рассказ «Затейники» опубликовал в 1938 г. в журнале «Мурзилка». Книга “Витя Малеев в школе и дома” воспитала не одно поколение. Вопросы для обсуждения. Как Витя стал обманщиком. Николай Николаевич Носов. Чему учит писатель Н.

Носов в своей повести.

Подробнее: 5literatura.net

Главные герои рассказа сорвали огурцы, не спросив при этом сторожа. Ребята сорвали их столько, что пришлось нести огурцы домой. Дома мама одного из главных героев узнала о том, каким образом сын достал огурцы.

Тогда она сказала мальчику отнести их обратно на огород, и во всем признаться сторожу. Мальчики там и поступили. Сторож их немного поругал, но огурцы сказал оставить себе.

Произведение Носов «Огурцы» повествует о том, что ни в какой ситуации нельзя брать чужое без проса, ведь это очень плохо.

Подробнее: chitatelskij-dnevnik.ru

Котька и Павлик вместе пошли на рыбалку. Однако клёв в тот день был плохой. По дороге домой мальчики решили нарвать огурцов на чужом поле, которое охранял сторож.

Когда дети уже уходили с огорода, сторож их увидел, но догнать не смог, потому что был пожилым. Павлик побоялся нести добычу домой, потому что понял, что его за это накажут. Он отдал все огурцы своему другу.

Котька радостный пришёл домой и похвастался добытыми огурцами перед матерью.

Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

Котька пришёл домой радостный:

Рассказчик 1: Один раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Рассказчик 2: Зато когда шли обратно, они забрались в  огород и набрали полные карманы огурцов. Сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать.

Рассказ Николая Носова «Огурцы» впервые был опубликован в журнале «Мурзилка». Затем он вошел в первый сборник рассказов писателя, который назывался «Тук-тук-тук». Вышел этот сборник в 1945 году. Рассказ «Огурцы» Носова полюбился читателям и даже был включен в школьную программу.

Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; освоение форм драматизации. Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

Подробнее: www.metod-kopilka.ru

Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь. Очень любим Носова, интересные и поучительные рассказы. “Огурцы” — не исключение. Качество отличное, иллюстрации Семенова такие живые, в духе моего детства )

Подробнее: www.labirint.ru

Источник: http://www.chsvu.ru/kak-pridumat-prodolzhenie-k-rasskazu-nosova-ogurcy-2/

Николай Носов рассказы слушать и краткое содержание для читательского дневника (часть первая)

Ниночка – маленькая но очень серьезная пятилетняя девочка. Все дни она проводит со своей бабулей, которая ухаживает за ней и учит ее разным полезным вещам. Тогда как маму видит, только утром и вечером, а папу и того реже. только когда он приедет в отпуск из Арктики где работает пилотом.

Каждую неделю семья получает письмо от папы. Мама читала письмо, а бабуля с Ниночкой слушали. После все вместе писали папе ответ. А на утро когда мама уходила на работу Ниночка и бабуля относили письмо на почту.

И вот отнеся очередное письмо на почту, бабуля с Ниночкой пошли проходными дворами. На пустыре где раньше стояли маленькие домике, а теперь после переезда жильцов в новые дома собирались разбить парк, они увидели кучу металлолома.

 Бабушка сказала, что нужно сказать пионерам где есть много металлолома. После этого, бабушка объяснила зачем пионеры собирают металлолом, и о том что дети должны помогать взрослым.

Ниночка поинтересовалась помогал ли ее папа, когда был маленьким,и почему она не помогает? Рассмеявшись бабуля пообещала ей, что она тоже будет помогать когда подрастет.

Спустя несколько дней, когда Ниночка скучала одна на улице, во двор заглянули двое ребят пионерского возраста. Ребята были очень озадачены, как будто что то искали. Ниночка обратилась к ребятам, не металлолом ли они ищут? Получив утвердительный ответ, она рассказала им, что знает где есть много металлолома. Ребята с недоверием отнеслись к словам маленькой девочки, но решили проверить.

Читайте также:  Краткое содержание зощенко аристократка точный пересказ сюжета за 5 минут

От волнения и смущения Ниночка несколько раз приводила ребят не туда. И в тот момент когда ребята хотели уже бросить поиски и отвести Ниночку домой обнаружили нужный двор.

Ребята были приятно удивлены, действительно Ниночка не обманула их, металлолома было очень много. Так много, что не смотря на все усилия, даже Ниночке пришлось нести большую, кривую трубу.

Осмелев, она даже стала учить ребят хорошим манерам.

Тем временем, бабуля обнаружила, что Ниночка пропала со двора. Обыскав всю округу, ее поиски не увенчались успехом. Тогда к поиску подключились соседские дети, но и их помощь не помогла. Перепуганная женщина обратилась в детскую комнату в отделении милиции. Но дежурный ответил, что потерявшихся детей сегодня не приводили.

Дожидаясь прихода ниночкиной мамы, старушка с ужасом представляла, как скажет ей о пропаже дочки. И в этот момент, Ниночка зашла во двор в сопровождении двух ребят. Бабуля поблагодарила ребят, так и не поняв, что Ниночка ни куда не пропадала.

Потащив “пропажу” домой, где их уже ждала мама, встревоженная звонком из милиции. И только тут выяснилось, что Ниночка ни куда не пропадала, а помогала пионерам собирать металлолом. Поохав женщины, были рады, что все обошлось, поэтому не стали ругать девочку.

А вечером, когда пришла пора писать ответ на папино письмо, Ниночка нарисовала картинку на которой изображена она, жители арктической станции и летящий в небе самолет. Себя девочка изобразила, держащей в руках металлическую трубу.

Подпись к картинку гласила: “И я помогаю!” Всем так понравилась, эта картинка, что был решено отправить ее вместе с письмом.

“И я помогаю” Н. Носов слушать

Носов “Живая Шляпа” для читательского дневника

Шляпа лежала на комоде, рядом с комодом играл котенок Васька. А два друга Вадик и Вовка сидели за столом и были заняты раскрашиванием картинок. Вдруг они услышали хлопок, а затем увидели лежащую на полу шляпу. Вовка решивший поднять шляпу, но как только подошел к ней, то тут же отпрыгнул. На вопрос Вадика, в чем дело, Вовка ответил, что ШЛЯПА ЖИВАЯ.

Вадик не поверил товарищу, но как только подошел к шляпе, шляпа поползла к нему. Испуганные ребята забрались на диван, а шляпа выползла на середину комнаты, начала двигаться к дивану. Испуганные ребята бросились вон из комнаты. Испуганный Вовка засобирался домой. Сославшись на то, что очень боится живой шляпы.

Ребята стали искать разумное объяснение, может кто то дергает шляпу за ниточки. Но пойти и проверить у них не хватило смелости.  Тогда ребята решил вооружиться. В качестве оружия они взяли клюшку и лыжную палку. Приоткрыв дверь, ребята стали пугать шляпу, и та как им показалось, испугалась.

Так установилось некое перемирие, Шляпа лежала возле стола, а ребята стояли в нерешительности в проеме двери и не решались войти. Тогда им в голову пришла идея набрать картошки и кидать в шляпу издалека. После нескольких попыток, ребятам удалось попасть в шляпу. В это же мгновение шляпа подскочила и закричала: Мяу!.

А через секунду из под шляпы появился, сначала серый хвост, а потом и весь Васька. Оказалось, что шляпа упала на Ваську. Васька же ни чего не понимал, а только жмурился и фыркал.

 Николай Носов “Живая Шляпа” слушать онлайн

Носов “Мишкина каша” для читательского дневника

К автору проводящему свое лето с мамой на даче приезжает его лучший друг Мишка. Автор очень рад этому событию, рада и мама. Пользуясь случаем, что автор теперь не один, она объявляет, что ей необходимо уехать в город на пару дней. Она объясняет, что ребятам надо будет самостоятельно приготовить обед, сварив суп и кашу. Ребята соглашаются, а Мишка обещает, что сварит очень вкусную кашу.

Мама перед отъездом, оставляет продукты и подробно рассказывает как правильно готовит. Только автор слушает ее не внимательно, надеясь на умение готовить Мишки.

После маминого отъезда, друзья вместо того, чтобы приступить к готовке отправляются на реку, взяв с собой весь запас хлеба и варенья в качестве перекуса. Проведя на речке весь день и вернувшись только к вечеру, ребята берутся за стряпню.

Приступив к приготовлению каши, ребята разделили обязанности. Мишка готовил, а автор следил за печкой. На все вопросы автора Мишка отвечал, что так надо. Через некоторое время, каша начала лезть наружу. Ребята стали откладывать лишнюю крупу и заметили, что она совсем сухая.

Тогда они начали добавлять воды, а каша начала снова лезть из кастрюли. Автор начал понимать, что готовить кашу Мишка попросту не умеет, но тот возразил, что скоро все будет готово. Вся готовка Мишки свелась к тому, что он откладывал лишнюю крупу и подливал воды.

Так продолжалось до того момента, пока вода не кончилась.

Николай Носов “Живая Шляпа” слушать онлайн

Николай Носов “Заплатка” краткое содержание для читательского дневника

Бобка являлся обладателем великолепных штанов защитного цвета. Эти штаны были предметом зависти всех друзей Бобки. А сам хозяин штанов не упускал возможности ими похвастаться.

И вот однажды перелезая через забор, Бобка зацепился штанами за гвоздь и порвал их. Чтобы скорее починить штаны, он побежал домой, просить маму зашить. Но мать отказала ему, сказав, что если он сам порвал, то пусть сам и зашивает.

На все возражения и просьбы, мать ответила отказом. Тогда Бобка решил пойти гулять с дыркой. Но во дворе друзья подняли его на смех. Обидевшись мальчуган вернулся домой. Попросил у мамы иголку, нитку и кусок ткани. Бобка принялся за починку штанов.

Вырезав из куска ткани большую заплатку, Бобка спешил и колол себе иголкой пальцы, кое как пришил заплатку. Посмотрев результаты своей работы, Бобка заворчал и понял, что придется переделывать.

 Во второй раз, Бобка подошел к делу более ответственно, начертил контур заплатки и делал все аккуратно и не торопясь.  А когда завершил, заплатка сидела великолепна.

Выйдя во двор во второй раз, ребята посмотрев на заплатку по достоинству оценили работу Бобки. А он застеснявшись, начал мечтать о том, что когда у него оторвется пуговица, он обязательное ее сам пришьет.

Рассказ Николая Носова “Заплатка” слушать онлайн

Краткое содержание рассказа “Огурцы” Николая Носова для читательского дневника

Однажды Павлик и Котька пошли на рыбалку. Не поймав ни чего, на обратном пути они влезли на колхозный огород и нарвали там огурцов. Пожилой сторож заметив их начал свистеть, тем самым спугнув маленьких воришек. Павлик поняв, что за ворованные огурцы ему может влететь дома, отдал Котьке.

Пришедший домой Котька показал матери огурцы. Но вместо радости, мать начала бранить Котьку, а затем отправила его на колхозное поле вернуть огурцы где взял. На просьбу Котьки пойти вместе с ним, мать ответила отказом. Ни какие доводы которые приводил мальчик не могли заставить ее изменить свое мнение.

Делать нечего, зареванный Котька пошел возвращать огурцы. Придя на поле и подойдя к шалашу, Котька пожилого сторожа. Тот выслушал рассказ зареванного мальчугана, о том что он здесь делает. Сторож пожурил его, но оценив честность мальчика, простил. Тогда Котька признался, что не сможет вернуть все огурцы.

Сторож удивился, почему? Тогда Котька признался, что один огурец он съел. Теперь мальчика мучил вопрос, является ли этот огурец кражей? Сторож ответил, что нет. Пусть он считает, что это огурец он ему подарил. Тогда попрощавшись со сторожем,  Котька с легким радостным чувством на сердце, отправился домой.

Носов Огурцы аудиокнига слушать онлайн

Источник: http://xn—-gtbbearpc0e1cxd.xn--p1ai/nikolaj-nosov-rasskazy-slushat-i-kratkoe-soderzhanie-dlya-chitatelskogo-dnevnika-chast-pervaya/

Н. Носов Рассказ Огурцы

Выбранный для просмотра документ Николай Николаевич Носов Огурцы.pptx

Читайте также:  Краткое содержание плутни скапена мольер точный пересказ сюжета за 5 минут

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Николай Николаевич Носов Рассказ «Огурцы»

2 слайд Описание слайда:

дин раз Павлик взял с собой Котьку на реку ловить рыбу. Но в этот день им не повезло: рыба совсем не клевала. Зато когда шли обратно, они забрались в колхозный огород и набрали полные карманы огурцов.

Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток. Они от него бежать. По дороге домой Павлик подумал, как бы ему дома не досталось за то, что он лазит по чужим огородам. И он отдал свои огурцы Котьке.

3 слайд Описание слайда:

– Где ты их взял? – говорит мама. – На огороде. – На каком огороде? – Там, у реки, на колхозном. – Кто ж тебе позволил? – Никто, я сам нарвал. Котька пришел домой радостный: – Мама, я тебе огурцов принес! Мама посмотрела, а у него полные карманы огурцов, и за пазухой огурцы лежат, и в руках еще два больших огурца.

4 слайд Описание слайда:

– Значит, украл? – Нет, не украл, а так просто… Павлик брал, а мне нельзя, что ли? Ну, и я взял. Котька начал вынимать огурцы из карманов.

– Постой, постой! Не выгружай! – говорит мама, – Почему? – Сейчас же неси их обратно! – Куда ж я их понесу? Они на грядке росли, а я сорвал. Все равно они теперь уже расти не будут. – Ничего, отнесешь и положишь на той же грядке, где сорвал.

– Ну, я их выброшу. – Нет, не выбросишь! Ты их не садил, не растил, не имеешь права и выбрасывать.

5 слайд Описание слайда:

Котька стал плакать: – Там сторож. Он нам свистел, а мы убежали. – Вот видишь, что делаете! А если б он поймал вас? – Он не догнал бы. Он уже старенький дедушка. – Ну как тебе не стыдно! – говорит мама. – Ведь дедушка за эти огурцы отвечает. Узнают, что огурцы пропали, скажут, что дедушка виноват. Хорошо будет?

6 слайд Описание слайда:

Мама стала совать огурцы обратно Котьке в карман. Котька плакал и кричал: – Не пойду я! У дедушки ружье. Он выстрелит и убьет меня. – И пусть убьет! Пусть лучше у меня совсем не будет сына, чем будет сын вор.

– Ну, пойдем со мной, мамочка! На дворе темно. Я боюсь. А брать не боялся? Мама дала Котьке в руки два огурца, которые не поместились в карманах, и вывела его за дверь.

– Или неси огурцы, или совсем уходи из дому, ты мне не сын!

7 слайд Описание слайда:

Котька повернулся и медленно-медленно пошел по улице. Уже было совсем темно. “Брошу их тут, в канаву, а скажу, что отнес, – решил Котька и стал оглядываться вокруг. – Нет, отнесу: еще кто-нибудь увидит и дедушке из-за меня попадет”. Он шел по улице и плакал. Ему было страшно.

8 слайд Описание слайда:

“Павлику хорошо! – думал Котька. – Он мне свои огурцы отдал, а сам дома сидит. Ему небось не страшно”. Вышел Котька из деревни и пошел полем. Вокруг не было ни души. От страха он не помнил, как добрался до огорода. Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.

9 слайд Описание слайда:

Сторож услышал и подошел к нему. – Ты чего плачешь? – спрашивает. – Дедушка, я принес огурцы обратно. – Какие огурцы? – А которые мы с Павликом нарвали. Мама сказала, чтоб я отнес обратно. – Вот оно какое дело! – удивился сторож. – Это, значит, я вам свистел, а вы все-таки огурцы-то стащили. Нехорошо! – Павлик брал, и я взял. Он мне и свои огурцы отдал.

10 слайд Описание слайда:

– А ты на Павлика не смотри, сам понимать должен. Ну, больше не делай так. Давай огурцы и иди домой. Котька вытащил огурцы и положил их на грядку. – Ну, все, что ли? – спросил старик. – Нет… одного не хватает, – ответил Котька и снова заплакал. – Почему не хватает, где же он? – Дедушка, я один огурец съел. Что теперь будет? – Ну что ж будет? Ничего не будет. Съел, ну и съел. На здоровье.

11 слайд Описание слайда:

– А вам, дедушка, ничего не будет за то, что огурец пропал? Ишь ты какое дело! – усмехнулся дедушка. – Нет, за один огурец ничего не будет. Вот если б ты не принес остальных, тогда да, а так нет. Котька побежал домой.

Потом вдруг остановился и закричал издали: – Дедушка, дедушка! – Ну что еще? – А этот вот огурец, что я съел, как будет считаться – украл я его или нет? – Гм! – сказал дед.

– Вот еще какая задача! Ну чего там, пусть не украл.

12 слайд Описание слайда:

– А как же? – Ну, считай, что я тебе подарил его. – Спасибо, дедушка! Я пойду. – Иди, иди, сынок. Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и, уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.

13 слайд Описание слайда:

источники http://lib.rus.ec/b/173150/read http://bookz.ru/authors/nosov-nikolai/ogurci_979/1-ogurci_979.html http://lib.rus.ec/b/172911/read http://www.litmir.net/br/?b=116059 http://vladmama.

ru/forum/viewtopic.php?f=89&t=150510&start=20 http://www.planetaskazok.ru/nnosovskz/ogurtsynosov?start=1 http://pda.lib.rus.ec/b/173150/read http://lib.rus.ec/b/173150/read http://www.planetaskazok.

ru/nnosovskz/ogurtsynosov

14 слайд Описание слайда:

Учитель начальных классов Петрик. Е.П. МОУ «СОШ № 50» Г. Пермь

Выбранный для просмотра документ Огурцы Н. Носов пересказ.pptx

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Описание слайда:

Николай Николаевич Носов Рассказ «Огурцы»

2 слайд Описание слайда:

Как звали героев рассказа? Кто из ребят совершил неблаговидный поступок, понимая, что поступает плохо?

3 слайд Описание слайда:

Почему рассердилась мама?

4 слайд Описание слайда:

Как ты думаешь, мама была права или слишком жестока?

5 слайд Описание слайда:

Какие чувства испытывал мальчик идя назад к колхозному огороду?

6 слайд Описание слайда:

Чем тебя удивил разговор со сторожем? Каким человеком оказался сторож?

7 слайд Описание слайда:

Почему на душе у Котьки было радостно? Настоящим ли другом оказался Павлик?

8 слайд Описание слайда:

источники http://lib.rus.ec/b/173150/read http://bookz.ru/authors/nosov-nikolai/ogurci_979/1-ogurci_979.html http://lib.rus.ec/b/172911/read http://www.litmir.net/br/?b=116059 http://vladmama.

ru/forum/viewtopic.php?f=89&t=150510&start=20 http://www.planetaskazok.ru/nnosovskz/ogurtsynosov?start=1 http://pda.lib.rus.ec/b/173150/read http://lib.rus.ec/b/173150/read http://www.planetaskazok.

ru/nnosovskz/ogurtsynosov

9 слайд Описание слайда:

Учитель начальных классов Петрик. Е.П. МОУ «СОШ № 50» Г. Пермь

Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3083561 материала.

Искать

Краткое описание документа:

Общая информация

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Источник: https://infourok.ru/n._nosov_rasskaz_ogurcy-443525.htm

Конспект урока по литературному чтению “Н. Носов. Огурцы”

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Н.Носов «Огурцы»

Исупова Язиля Сабирьевна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 9

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Елабуга, РТ

Учитель начальных классов

Цель урока:

  1. Развитие у детей способности полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; освоение форм драматизации.

  2. Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

  3. Развитие интереса к чтению.

  4. Формирование способностей взаимодействовать в паре, группе.

  5. Формирование системы ценностей, принятых в обществе.

Задачи урока:

1.Личностные УУД

  • включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

  • осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

  • вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

  • адекватно понимать оценку взрослого;

  • взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

  • осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий (находить нужную информацию в библиотеке, в справочной и энциклопедической литературе, в периодической печати);

  • подробно, кратко пересказывать произведение, создавать тексты по аналогии;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • обобщать полученные знания;

  • осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

  • осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе.

Читайте также:  Краткое содержание калина красная шукшина точный пересказ сюжета за 5 минут

4.Коммуникативные УУД

Школьник учиться:

  • Допускать возможность существования у людей разных точек зрения на поступки героев, на изображаемое событие;

  • слушать собеседника;

  • самостоятельно задавать вопросы;

  • строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге;

  • контролировать действия партнёра;

  • эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)

– осмысление понятий «благородный поступок», «честность»,«верность слову», пословицы «Жизнь дана на добрые дела»;

– определение главной мысли в тексте, определение последовательности событий; отбор опорных (ключевых) слов для создания

собственного текста;

– поиск необходимой информации в книге; умение ориентироваться в учебной и художественной книге;

– осмысление правил взаимоотношений в обществе.

Оборудование урока:

  • Литературное чтение. Учебник. 3 класс. Часть 1.

  • Т. Коти. Творческая тетрадь. 3 класс.

  • Н. Носов. Огурцы

  • Портрет Н. Носова

  • Презентация «Герои книг Н. Носова»

  • Интернет ресурсы.

Вид урока – комбинированный

Возраст: 3 класс

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: работа в парах, групповая работа, самостоятельная работа.

Структура и ход урока

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Время (мин)

1

I.Организационный момент

ЦЕЛЬ: Создание

эмоционального

фона урока

УУД: личностные

II.Рефлексия

– Все уселись на свои места, настроились на работу. С каким настроением вы пришли? Покажите мне его при помощи «маленького человечка». Обозначьте своё настроение.

2 мин

2

Проверка домашнего задания.

Сайт<\p>

-Какое домашнее задание выполняли?

– Прочитайте какие пословицы и поговорки вы записали в первый

столбик (добро — имущество, достаток), а какие — во второй (добро — благо).

-Объясните их смысл.

-Какие пословицы из книги В. Даля вы выписали?

-Почему выбрали именно эти пословицы?

Определите тему урока, рассмотрев героев произведений и назвав автора.

Зачитывают пословицы, распределяют по группам. Чтение пословиц

Учащиеся объясняют смысл

Ответы детей

5 мин

3

Основной этап урока.

1. Работа с ресурсом.

ЦЕЛЬ: Формирование способности работать с разными информационными текстами, фотографиями, репродукциями картин, иллюстрациями.

УУД: познавательные, регулятивные.

Ссылка на ЦОР

2. Подготовка к восприятию

3.Словарная работа

4.Чтение и анализ рассказа Н.Носова Огурцы

5. Работа по учебнику.

ЦЕЛЬ: слушать собеседника; строить монологическое высказывание, участвовать в диалоге; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

УУД: коммуникативные, познавательные, личностные

Сайт:

Презентация

Герои книг Н.Носова

http://www.nachalka.com/node/5539

Ресурс: Портрет Н.Носова

Вид ЦОР: Фотография.

Аннотация: сравнивание.

(Демонстрация ресурса)

1.Рассмотрите фотографию Н.Носова

-Николай Николаевич Носов родился 23 ноября 1908 года в Киеве. Его отец был актером. После окончания школы-семилетки Николай Носов работал на бетонном заводе.

В 19 лет он поступил учиться в Киевский художественный институт, но в конце 1920-х годов перевелся на режиссерский факультет Государственного института кинематографии, который и окончил в 1932 году.

С этого же года он больше двадцати лет проработал кинорежиссером и художником-мультипликатором. Рассказы «Живая шляпа», «Огурцы», «Чудесные брюки», «Мишкина каша», «Огородники», «Фантазеры» и другие были объединены в сборнике «Тук-тук-тук» и изданы в 1945 году.

Носов ввёл в детскую литературу нового героя — наивного и здравомыслящего, озорного и любознательного непоседу, одержимого жаждой деятельности и постоянно попадающего в необычные, зачастую комические ситуации.

Широкую известность детскому писателю принесла повесть “Витя Малеев в школе и дома. И, по сей день огромным успехом у юных читателей пользуется трилогия о Незнайке – ” Приключения Незнайки и его друзей» (1953-1954), «Незнайка в Солнечном городе»(1958), «Незнайка на Луне» (1964-1965).

По этим сказочным повестям поставлено несколько анимационных фильмов.

Носов в своих произведениях выступает и как популяризатор знаний политехнических, экономических: знакомя детей с житейскими правилами, он подает их так, что полезные и интересные знания приходят к читателям как бы сами собой.

Прозаик, киносценарист, драматург Николай Носов скончался 26 июля 1976 года

– Угадайте название рассказа Н. Носова.

Я забрался в огород, зонт зелёный там растет.Кто-то хитрый под зонтом отыскал тенистый дом.Эй, ты кто? Ищу, зову, разгребаю я ботву.

Вот он! Вот он! Мой хитрец – вкусный, спелый огурец!

Назовите произведение, с которым мы познакомимся сегодня.

а) читай целыми словами.

место – поместил – поместились.

б) Читай первый раз плавно, по слогам, затем – целыми словами.

о-гля-ды-вать-ся – оглядываться

о-ста-но-вил-ся – остановился

в) Читай внимательно.

Соврал – сорвал

Совать – соврать

Нарвали – наврали

Выпрошу – выброшу

В рассказе встретятся такие выражения: за пазухой, бежать во весь дух, не было ни души.

-Как вы их понимаете?

Понравился ли рассказ? Какие чувства вы испытывали,

когда читали это произведение: грусть, радость, сожаление, сочувствие.

-Почему рассказ называется «Огурцы»? Об огурцах ли идёт речь?

– Какое событие легло в основу рассказа?

– С каким настроением пришёл Котька домой? Почему?

-Как менялось его настроение во время разговора с мамой? Почему?

– Подготовьте разметку диалога Котьки и мамы для выразительного чтения. Как должна меняться интонация голоса Котьки? Меняется ли громкость голоса? А как меняется интонация голоса мамы? А громкость?

– Как вы относитесь к поступку Котьки?

– Прочитайте разговор сторожа и Котьки. Каким вы увидели дедушку?

– Какой поступок совершил Котька в конце рассказа?

Можно ли его поступок назвать благородным?

– Соотнесите пословицы с текстом произведения:

«На обмане далеко не уедешь»; «За правое дело стой смело».

– Рассмотрите иллюстрации. Какие моменты на них изображены? Почему именно этот текст иллюстрировал художник?

Какие подписи можно сделать к иллюстрациям?

– Какие опорные слова можно выделить в данных подписях? Расскажите, что изображено на иллюстрациях.

– Как вы думаете, каким человеком вырастет Котька?

Как описанный случай повлияет на всю его дальнейшую жизнь?

Рассматривают фотографию Н.Носова

Слушают учителя

Ответы детей на вопросы учителя

Работа над фразеологизмами.

Приводят свои примеры

Выполнение заданий на с. 19 учебника.

Ответы детей на вопросы учителя

7 мин

2 мин

10мин

10 мин

4

Физминутка

Сайт:

Вид ЦОР: презентация физкультминутки

«Крошка Енот»

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать! (потянуться)

Спинку бодро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения маятника)

Вот и стали мы сильней,

(показать «силу»)

Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)

Молодцы!

(Демонстрация презентации)

Дети выполняют зарядку

3 мин

5.

Итоги урока.

ЦЕЛЬ: обобщать полученные знания; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

УУД: познавательные.

регулятивные

– Создайте собственный текст по аналогии с рассказом Н. Носова «Огурцы».

-С чего можно начать рассказ?

– Какой пословицей можно закончить?

-Придумайте заголовок.

-Отражает ли он главную мысль рассказа?

-Поработаем в парах, сделаем проверку друг у друга

Выберите с каждого ряда лучшую работу

Давайте оценим работу

Беседа с учащимися.

Ответы на вопросы детей

Ученики выполняют творческое задание

Взаимопроверка творческого задания

2 мин

6.

Домашнее задание (на выбор)

– Перескажите текст рассказа Н. Носова «Огурцы».

-Придумайте продолжение рассказа Н. Носова «Огурцы».

– Сделайте свои иллюстрации к рассказу.

-Найдите в домашней библиотеке или школьной книги Н. Носова.

Запись домашнего задания в дневник.

2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Н.Носов. Огурцы

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Портрет Н.Носова

Презентация «Герои книг Н.Носова»

ЦОР

фотография

http://www.nachalka.com/node/5539

2

Пословицы

ЦОР

иллюстрация

3

Электронная физминутка

Интерактивное задание

Презентация

Источник: https://www.metod-kopilka.ru/konspekt_uroka_po_literaturnomu_chteniyu_n._nosov._ogurcy-55382.htm

Ссылка на основную публикацию
Adblock
detector